Mathématiques

Les cours de Mathématiques sont découpés en deux grandes parties qui sont la numérique et la géométrie, articulées de façon spiralée afin que les notions soient réinvesties tout au long de l’année.

Les séances sont décomposées de la manière suivante :

             v  Activités ludiques pour introduire la nouvelle notion,

             v  Mise en forme de cette notion sous forme de cours,

             v  Entraînement à l’aide d’exercices et de résolution de problèmes.

Pour cet apprentissage, les élèves seront amenés à utiliser la calculatrice et des logiciels informatiques pour se familiariser avec les nouvelles technologies.

Les élèves pourront compter également sur une équipe pédagogique à l’écoute de leurs difficultés grâce aux heures d’aide personnalisée et de soutien.

                                                                                       Melle Delporte, Melle Deronne, Mme Kerrinckx

                                            professeurs de Mathématiques.

L’Histoire, de la Géographie et de l’Education Civique sont liés dans l’enseignement afin de former une personne capable de comprendre le monde actuel et de se situer dans le monde.

L’Histoire permet de connaître ses racines ainsi que les différentes cultures. Cela permet d’éveiller la curiosité de l’enfant vis-à-vis du monde qui l’entoure.

La Géographie doit permettre l’apprentissage du milieu naturel et de l’impact de l’Homme sur son environnement pour pouvoir,  à terme, agir sur lui de manière responsable.

L’Education Civique est indispensable pour comprendre le fonctionnement de notre société et de former les citoyens de demain (connaître leurs devoirs, leurs droits et leurs limites).

Les démarches et les outils utilisés contribuent à développer des capacités d’analyse et de synthèse indispensables pour s’intégrer dans la société actuelle. L’enseignement de l’histoire-géographie permet également l’emploi de nouvelles technologies et l’introduction à l’art sous différentes formes.

Enfin les professeurs d’histoire organisent de nombreuses sorties pédagogiques durant l’année (musées, cinéma …).

                                                               Mme Leman, M. Cavrois

Le cours d’éducation musicale repose sur la pratique régulière de deux activités :

• la perception (écouter), avec l’étude de plusieurs œuvres de référence.
• la production (chanter, jouer, créer), avec la réalisation de plusieurs projets musicaux.

Ces deux activités contribuent à la construction progressive d’une culture humaniste et  à l’acquisition des autres compétences du socle commun.

Une séquence d’éducation musicale dure 6 à 7 semaines. Elle est constituée d’une œuvre musicale à écouter, analyser, commenter et d’un chant à étudier, apprendre puis interpréter. Ces deux pôles de l’activité musicale permettent d’acquérir des repères esthétiques et d’étudier le patrimoine musical sous différents angles.

Tout ce dont un élève doit être capable, en fin de troisième, est contenu dans le référentiel d’éducation musicale. Sur les 38 items (ou éléments) qui le composent, 34 sont liés au socle commun. A chaque séquence, plusieurs items sont évalués. Selon les items, ces évaluations concernent toute la classe ou seulement quelques élèves, elles sont régulières ou occasionnelles, orales ou écrites, etc. Le détail des résultats obtenus est consultable depuis ce site en cliquant sur le lien SACoche, à droite de cet article. L’ensemble de ces résultats permet également de faire un bilan, périodiquement, sous la forme d’une note sur 20. Notons que ces différentes évaluations concernent aussi bien le travail réalisé – en cours ou hors cours – que le soin apporté aux écrits ou encore le comportement adopté durant les activités pratiquées.

Tout au long des années, différents thèmes sont abordés qui donnent lieu à des travaux de recherche dans des domaines artistiques autres que celui des arts du son. Ces travaux, comme les autres, sont évalués et figurent dans le cahier. Dans le courant de l’année, un thème est abordé par plusieurs professeurs qui l’enrichissent chacun des apports de leur matière. En fin de troisième, une épreuve d’Histoire des Arts – qui compte pour le Diplôme National du Brevet – est organisée dans l’établissement. Chaque élève y est obligatoirement inscrit et présente oralement un sujet devant un jury composé de deux professeurs.

Le travail personnel demandé consiste à apprendre par coeur les paroles des chants et à faire des recherches en lien avec les séquences.

Quelle richesse que l'étude du latin !

vous apprendrez ce qui deviendra en partie la base de notre langue; vous comprendrez le sens des mots actuels et connaitrez d'autres mots plus riches.

De plus, vous découvrirez toute une civilisation qui, il y a 2000 ans s'est étendue sur le bassin Méditerrannéen et cela durant près de 700 ans.

Après l'étude des Origines de Rome en 5e et de tous les grands mythes qui l'accompagnent, vous vivrez, en 4e la République de César avant les Empereurs et la Décadence en 3e.

Bref, tout un monde en évolution quant à sa politique, sa religion, ses gôuts et sa façon de vivre, vous sera dévoilé à l'aide de textes, d'images et de films.

Et peut être, pourrons nous nous rendre dans la Rome actuelle lors d'un voyage de classe et découvrir les vestiges de cette civilisation prestigieuse?

Alors, courage ! et n'hésite plus !

                                                                                Me FOIRATIER, Enseignante Latin

M. DESSAUVAGE, M. MOULLÉ, M. BAL

Les 6è pratiquent 4h de sport par semaine, avec une priorité donné à l'apprentissage de la natation. 

Les 5è, 4è et 3è pratiquent 3h de sport par semaine.

Ils évoluent dans des activitées physiques, sportives et artistiques telles que:

Ils peuvent participer aux activitées supplémentaires de l'association sportive du collège.

- Athétisme. - Volley ball - Basket ball

Les 6è et 5è partent tous les 2 ans en stage aux sport d'hiver dans une station de montagne.

                             Mr MOULLÉ, professeur d' E.P.S