La loi d’orientation et de programme pour l’avenir de l’école du 23 avril 2005 a posé le principe que « la scolarité obligatoire devait au moins garantir à chaque élève les moyens nécessaires à l’acquisition d’un socle commun constitué d’un ensemble de connaissances et de compétences qu’il est indispensable de maîtriser pour accomplir avec succès sa scolarité, poursuivre sa formation, construire son avenir personnel et réussir sa vie en société. »
   Les sept compétences du socle commun sont désormais connues de tous : il s’agit de la maîtrise de la langue française, de la pratique d’une langue vivante étrangère, des principaux éléments de mathématiques et de la culture scientifique et technologique, de la maîtrise des techniques usuelles de l’information et de la communication, de la culture humaniste – qui est une spécificité française, des compétences sociales et civiques, et enfin de l’autonomie et de l’initiative.
   A l’école primaire, des évaluations en CE1 et en CM2 permettent de mesurer l’acquisition progressive du socle en français et en mathématiques. A compter de 2011, la maîtrise de ces sept compétences du socle est nécessaire pour obtenir le diplôme national du brevet et l’attestation de maîtrise des connaissances et des compétences du socle commun accompagne chaque élève au cours de sa scolarité.
   Il s’agit donc de garantir à chaque élève un ensemble cohérent de bases qui lui permettront de réussir ses études, sa formation ultérieure et sa vie en société. A cette fin, à l’école primaire comme au collège, les élèves qui éprouvent des difficultés dans l’acquisition du socle commun se voient proposer une aide individualisée, notamment grâce aux programmes personnalisés de réussite éducative.
   Mais cette démarche nouvelle supposait une information et une formation. J’ai donc souhaité, dès septembre 2007, que soient mis en place dans l’académie de Lille des groupes de réflexion communs aux inspecteurs du premier et du second degré sur le socle commun, afin d’élaborer des outils qui puissent venir en aide aux formateurs comme aux enseignants, ainsi qu’aux personnels de direction, à la fois pour la mise en œuvre et pour l’évaluation des compétences.
   Quatre groupes ont travaillé, depuis cette date, pour la maîtrise de la langue française, les langues vivantes étrangères, les domaines scientifiques et technologiques et la culture humaniste, les trois autres compétences étant naturellement transversales.
   Ce site est le résultat de ces travaux mais il reste ouvert et est destiné à évoluer et s’enrichir des apports ultérieurs des inspecteurs, mais aussi de tous les enseignants qui expérimentent et innovent dans ce domaine foisonnant. J’ai souhaité que ce site soit un outil vivant, en prise avec les préoccupations pédagogiques les plus actuelles et qu’il permette à chacun d’enrichir sa réflexion et sa pratique au service des élèves de cette académie.
   Je sais qu’il sera utile pour faire progresser nos élèves et amener le plus grand nombre à la réussite.

    Bernard DUBREUIL
    Recteur de l’Académie de Lille
    Chancelier des Universités