Public ciblé :enseignants de collège
Niveau : ...
Descriptif : Maîrise de la langue et EPS
Auteur : Didier Preuvot

Public ciblé : enseignants de collège
Niveau : sixième
Eléments du socle : compétence 1: lire/ écrire / s'exprimer à l'oral
Descriptif : cycle de gymnastique
Auteur : Caroline Courouble
Documents associés : Débattre pour progresser en EPS

Public ciblé : enseignants de collège
Niveau :sixième
Eléments du socle : compétence 1, s'exprimer à l'oral
Descriptif : cycle du cirque
Accès aux vidéos assosciées
Auteurs : Mme Courouble, professeur d’EPS et Mmes Oliver et Espérance, professeurs de lettres au Collège Louise Michel de Lille

Public ciblé : enseignants de français et de géographie
Disciplines : français, géographie
Niveau : cinquième
Eléments du socle : lire et produire des textes variés, documentaires ou littéraires ’adapter son propos à la situation de communication ; s’exprimer à l’oral pour rendre compte d’un travail.
Descriptif : ce dispositif confronte les approches disciplinaires de la description de paysage en français et en géographie ; il s’agit de mettre en évidence avec les élèves les points communs des deux disciplines mais également leurs spécificités. L’apprentissage passe par la verbalisation, la maîtrise de la langue est ici la capacité à dire ce qu’on a fait et pourquoi on l’a fait. Le dispositif met l’élève dans une posture métacognitive
Auteur : Arielle Noyère

Public ciblé : enseignants
Disciplines : français
Niveau : sixème, début d’année, introduction au chapitre sur les contes, traditionnels et étiologiques (proposant une explication imaginaire d’un phénomène naturel).
Eléments du socle : lire et produire des textes ayant une écriture et une fonction différentes, documentaires et littéraires ; comprendre la notion de métamorphose, à la fois concept scientifique et mythe littéraire.
Descriptif : Par groupes de compétences (petits lecteurs / lecteurs confirmés), les élèves lisent une double page documentaire sur la métamorphose de la grenouille et le conte de Grimm Le Roi-Grenouille ; après une présentation orale et un échange sur les lectures effectuées, les élèves produisent une double page documentaire sur le papillon et un conte racontant la métamorphose d’un personnage en papillon.
Auteur : Arielle Noyère

Public ciblé : enseignants
Discipline : français
Niveau : tous niveaux
Eléments du socle : dégager l’essentiel d’un texte lu - manifester sa compréhension de textes variés - lire des œuvres intégrales et rendre compte de sa lecture - prendre la parole en public - adapter sa prise de parole à la situation de communication - reformuler un texte lu - savoir travailler en équipe.
Descriptif : la restitution orale d’un récit lu à la maison fait l’objet d’un apprentissage progressif qui s’appuie en particulier sur une évaluation diagnostique et une évaluation formative.
Auteur : Arielle Noyère

Public ciblé : enseignants
Disciplines : français et arts platiques Niveau : sixième
Eléments du socle : « Écrire » : accroître son vocabulaire ; rédiger un texte long et cohérent.
Descriptif : Travailler le lexique dans le cadre du concours national de "La Semaine de la langue française".
Auteur : Stéphanie Guérin-Marmigère
Documents associés : Photo 1 ; Photo 2 ; Photo 3 ; Photo 4 ; Photo 5 ; Photo 6 ; Photo 7 .

Public ciblé : enseignants
Discipline : français
Niveau : quatrième
Eléments du socle : s'exprimer à l'oral
Descriptif : Propositions de démarches actionnelles propices à l’oral en classe de 4ème afin de travailler l’oral comme objet d’apprentissage (l’oral comme moyen de construire sa pensée et sa personne). Comment amener progressivement les élèves à prendre la parole en autonomie ?
Auteur : Stéphanie Guérin-Marmigère
Documents associés : Image portrait

Public ciblé : enseignants
Discipline : français
Niveau : collège
Descriptif : Dans le cadre du cours de français, les grilles de référence du palier 3 montrent nettement que le Socle commun est davantage une évolution qu’une révolution. On peut en effet y voir un changement de posture d’enseignement, un réajustement à effectuer en termes de compétences. Le transfert semble assez simple car les savoirs et savoir-faire pratiqués au quotidien se retrouvent dans les éléments exigibles du Socle commun
Auteur : Stéphanie Guérin-Marmigère

Public ciblé : enseignants
Disciplines : français
Niveau : sixème
Descriptif : Comment, en prenant appui sur des pratiques en cours à lÕécole primaire, susciter lÕintérêt dÕélèves peu lecteurs pour le livre ? Comment développer le plaisir de la lecture par des échanges au sein de la classe ?
Auteur : Bénédicte Van Popple

Public ciblé : enseignants
Disciplines : français
Niveau : sixème
Descriptif : Comment faire de la lecture prospective un outil au service d’un apprentissage raisonné de la compréhension du texte ? Quelles habiletés peut-on faire acquérir grâce à elle ?
Auteur : Bénédicte Van Popple

Public ciblé : enseignants
Disciplines : français
Niveau : sixème
Descriptif : Quelles activités mettre en place pour faire du livre un objet familier pour tous les élèves ? Comment procéder, dès la classe de sixième, à une initiation aux types d’écrits et aux genres narratifs, afin de permettre aux élèves de devenir des lecteurs stratèges et autonomes ?
Auteur : Bénédicte Van Popple

Public ciblé : enseignants
Disciplines : français
Niveau : sixème
Descriptif : Comment mettre les textes fondateurs à la portée de tous les élèves sans renoncer pour autant au contact avec les « textes authentiques » ?
Auteur : Bénédicte Van Popple

Public ciblé : classe de sixième
Disciplines : français
Niveau : sixième
Eléments du socle : « dégager, par écrit ou oralement, l’essentiel d’un texte lu », « manifester sa compréhension », « rédiger un texte bref, cohérent et ponctué, en réponse à une question ou à partir de consignes »
Descriptif : : lecture analytique de l’épisode du Cyclope dans L’Odyssée et évaluation de cette lecture par la rédaction d’une synthèse
Auteur : Arielle Noyère, professeur de lettres et formatrice

Public ciblé : enseignants
Discipline : Mathématiques
Niveau : Sixième, cinquième
Eléments du socle : compétence 1 – s'exprimer à l'oral et compétence 3 – pratiquer une démarche scientifique, résoudre des problèmes, savoir utiliser des connaissances et des compétences mathématiques.
Descriptif : progression du cours sur les quadrilatères usuels....
Auteur : Christophe NIEDZWIEDZ
Documents associés :

Public ciblé : enseignants
Disciplines : mathématiques
Niveau : sixième
Eléments du socle : Compétence 1 – s’exprimer à l’oral ; Compétence 3 – savoir utiliser des connaissances et des compétences mathématiques.
Descriptif : Introduction à la symétrie axiale par débat autour de l’image.
Auteur : Reynald Danès
Document associé

Public ciblé : enseignants
Disciplines : mathématiques
Niveau : troisième
Eléments du socle : Compétence 1 – s’exprimer à l’oral ; Compétence 3 – savoir utiliser des connaissances et des compétences mathématiques.
Descriptif : Exemple d'évaluation de compétences du socle commun à travers "des colles" de Mathématiques au niveau de la classe de troisième
Auteur : Christophe Caelen
Diaporama associé

Public ciblé : enseignants
Disciplines : mathématiques
Niveau : sixième
Eléments du socle : Compétence 1 – s’exprimer à l’oral ; Compétence 3 – savoir utiliser des connaissances et des compétences mathématiques.
Descriptif : Présenter à l'aide de vidéos l’apport de la narration de recherche à la maîtrise de la langue
Auteur : Loïc Arsicaud
Vidéos associées

Public ciblé : enseignants
Disciplines : français et mathématiques
Niveau : sixième et cinquième
Eléments du socle : compétences 1, 3 et 7.
Descriptif : Travailler la rédaction de consignes mathématiques par un travail préliminaire sur la langue : structure, segmentation des phrases ; lexique et logique mathématiques.
Auteur : Stéphanie Guerin et Christophe Niedzwiedz

Public ciblé : Enseignants de collège
Eléments du socle : Capacités inscrites dans le pilier 1, s’exprimer à l’oral - Capacités inscrites dans le pilier 3 : utiliser les langages scientifiques à l’écrit et à l’oral.
Niveau : Sixième et troisième
Descriptif : présentation générale

niveau sixième : rédaction d'un compte-rendu d'une sortie à la ferme à propos de deux thèmes l'alimentation et la traite. Deux diaporamas présentent les photos de la sortie avec le lexique que les élèves ont à utiliser au sein de leurs écrits; deux autres diaporamas montrent quelques écrits réalisés par les élèves.

Alimentation - Textes "Alimentation" - Traite - Textes "Traite".

niveau troisième : les élèves ont travaillé sur des projets relatifs à la santé et à l'environnement.

Don d'organe
Aides élaborées avec le professeur de français permettant la rédaction de ce projet ainsi que les critères d'évaluation :
Construire un discours argumentatif - Rédiger une introduction - Le lexique de l'argumentation - Ecrire un texte argumentatif.
Exemples de projets aboutis réalisés par un groupe d'élèves :
trois vidéos correspondantes à leur prestation orale.
Auteur : Rita Charhbili.

Public ciblé : Enseignants de collège
Niveau : troisième
Disciplines : SVT et français Eléments du socle :Cette activité est une tâche complexe qui implique le développement de trois compétences :

• la compétence 3: principaux éléments de mathématiques et culture scientifique et technologique
• la compétence 1: la maîtrise de la langue française
• la compétence 7: l'autonomie et l'initiative

Descriptif : Cette activité se situe en 3ème dans la partie du programme intitulée "Diversité et unité des êtres humains". L'objectif est de localiser l'information génétique, d'établir le lien entre le nombre et les particularités des chromosomes et l'expression des caratères. Le travail s'effectue en groupe. Chaque élève reçoit un petit dossier avec le récit de la situation de l'énigme ainsi que les caryotypes du suspect et des coupables.

Auteur : Rita Charhbili.